Wat hindert studentenmobiliteit?
Een door het Erasmus+ programma gefinancierd rapport "Making mobility programmes more inclusive: from policy to inspiration" laat zien dat het binnen de Europese Hoger Onderwijsruimte (EHEA) slecht gesteld is met de deelname van kansarme studenten aan mobiliteitsprogramma's. Hoewel Nederland maatregelen neemt voor de bevordering van sociale integratie in mobiliteitsprogramma's, is zij nog bezig met het opstellen van bijkomstige doelen. Alleen Oostenrijk, de Belgische-Vlaamse Gemeenschap, Frankrijk en Slovenië stelden specifieke doelen op de mobiliteit van deze groep te verbeteren. Het rapport onderstreept verder dat de meeste lidstaten weinig data over de mobiliteit van kansarme studenten verzamelen. Enkel Oostenrijk, België, Frankrijk, Duitsland, Italië en het Verenigd Koninkrijk houden hierop toezicht. Het rapport laat zien dat belemmeringen voor kansarme studenten te vinden zijn op het gebied van aanvraagprocedures, beurzen en de erkenning van hun achtergestelde status. Daarbij ervaart deze groep studenten belemmerde toegang tot praktische informatie over reizen, huisvesting en gezondheidszorg.
Een toolbox voor sociale inclusie
Om de deelname aan mobiliteitsprogramma's van kansarme studenten te vergroten introduceerde verschillende hoger onderwijsinstellingen, nationale agentschappen en onderwijsministeries een toolbox. Het platform biedt praktische inspiratie en effectieve middelen om de belemmeringen voor de mobiliteit van kansarme studenten aan te pakken. Hierin staan instrumenten voor meer sociale inclusie, zoals facultatieve doelstellingen, richtlijnen, zelfevaluaties en online trainingspakketten waar lidstaten en nationale agentschappen mee uit de voeten kunnen. Om de dataverzameling ten aanzien van sociale integratie in mobiliteitsprogramma's te verbeteren, worden nationale agentschappen uit lidstaten aangemoedigd relevante informatie over hun inclusiemaatregelen op de website plaatsen.
Context
Uit onderzoek in 2021 bleek dat Erasmus+ in de periode 2014-2020 inclusiever was geworden, maar dat er meer projecten dienden te komen voor lerenden met speciale behoeften of minder kansen. Kort daarna zette de Commissie daarom in op gerichte subsidies om het uitwisselingsprogramma inclusiever te maken voor achtergestelde studenten. In datzelfde jaar namen Europese onderwijsministers Raadsconclusies aan voor meer gelijkheid en inclusie ten aanzien van de toegang tot EU-onderwijssystemen voor alle EU-studenten.
Mede geschreven door Liza Bex.
